在虚拟现实技术的专业建设中，专业院校应结合社会上虚拟现实技术的发展，明确专业课程体系建设的目标。在教学和课程目标发展的带动下，应提高专业课程体系建设的效率，保证学生对虚拟现实技术的专业学习。高职院校还需要增强专业课程体系的特色，改进课程教学方法和内容，通过健全完善的课程体系和教学计划，培养专门从事虚拟现实技术的创新型人才，为学生的学习和发展提供更广阔的空间，使学生能够将所学知识更好地应用于未来的实践岗位，提高高职人才的培养和教育水平。

A.高职虚拟现实技术课程体系建设中存在的问题

(一)构建专业课程体系的目的不明确

在高等职业虚拟现实技术专业的发展中，其课程体系的建设需要有明确的建设目标，作为提高专业课程体系建设水平的基础。然而，在高等职业虚拟现实技术的课程体系建设方面，专业课程体系的建设目标并不明确。在职业课程体系建设中，学校未能根据学生的学习兴趣和需求特点，科学、明确地优化职业课程体系。同时，对社会、行业、企业在人才方面的需求没有做好调研工作，对虚拟现实技术的最新专业学习内容接触和了解不够。专业课程体系的构建侧重于教授学生的VR课程理论知识，没有将虚拟现实技术的详细背景融入到专业课程体系中，最终导致学生对虚拟现实技术专业课程的理解不足，不利于培养学生的专业学习能力和学习素养。由于专业课程体系建设目标不明确，高等院校虚拟现实技术专业课程体系在建设中缺乏探索教学课题的实践课程，未能合理界定课堂教学项目的任务，也未能科学地设计学生的课堂教学情景。从而使学生在虚拟现实技术职业课程中的学习停留在理论上，缺乏参与实践学习的机会，导致学生的学习效果不理想 很难培养学生将理论知识应用于实践的能力。

(二)没有突出专业课程体系的特点

在虚拟现实技术专业课程体系建设中，高等教育没有充分突出虚拟现实技术专业课程的教学特色，忽视了学生在课堂学习中的主体地位，没有充分培养学生的创造性思维。在专业课程体系建设中，学校和教师未能利用所学知识为学生设计不同的虚拟现实场景，引导学生完成教师提前组织的学习任务。同时，教师没有充分引导学生在课堂上开发和设计小型全景漫游系统，以激发学生的学习兴趣。虚拟现实技术专业课程的教学缺乏特色，对学生自身学习和实践操作能力的培养不够。虚拟现实技术专业课程体系的建设，需要以培养学生的学习兴趣和综合能力为出发点，加大实践教学课程的开设。由于高等院校虚拟现实技术专业课程体系的目标不明确，在实际的课程体系建设中没有突出虚拟现实技术专业课程在培养学生实践能力方面的特点和价值，导致学生的技术学习停留在理论方面，对虚拟现实技术专业相关技术了解不够，缺乏必要的实践能力和技术应用能力。学校应通过提高学生的学习质量，突出虚拟现实技术专业课程的教学特色，采取校企合作的形式，培养更多的虚拟现实技术专业人才，使学生在能力和素质上满足企业的引进需求。在目前的虚拟现实技术专业课程体系建设中，没有采用校企合作、联合办学的发展模式，虚拟现实技术专业课程教学仅限于校园内，学生不了解企业对虚拟现实技术专业人才的需求，不利于专业课程教学质量和人才培养效果的全面提升。专业课程体系的教学特点不突出，这也会影响到高等职业院校虚拟现实技术专业课程教学的整体发展。

(三) 专业课程的独特教学风格和内容

在高职虚拟现实技术的课程体系建设中，需要创新教学方法和课程内容。教学方法和内容决定了高职虚拟现实技术课程的教学质量和课程体系建设的水平。教师在教学中要运用项目教学法、支架式教学法、研究式教学法来培养学生的虚拟现实技术能力，从而调动学生参与课堂的主动性，使学生能够真正参与到虚拟现实技术的学习中。在现阶段高等教育的专业课程体系建设中，忽视了专业教学方法和内容的创新，虚拟现实技术专业课程的教学仍然以单一的形式和手段为主，采用以教师为中心的教学方法来引导学生学习虚拟现实技术专业课程的专业知识，从而使得学生只能被动地接受相关的学习内容，缺乏参与学习的主动性。虚拟现实技术课程教学中学生专业能力培养不力的主要原因是专业课程教学内容单一，主要是将课程教学内容局限于教材和课件，没有积极探索现代虚拟现实技术、技能等教学内容，不利于学生学习知识的合理拓宽，导致虚拟现实技术专业课程体系建设效果不理想。

二、构建高科技职业虚拟现实课程体系的策略

(a) 明确课程体系建设的目标

首先，高等教育应根据社会企业的需求和学生的实际职业发展需要，明确构建课程体系的目的，以培养具有专业技术能力的创新型人才为出发点，实施虚拟现实应用技术职业人才的培养，使职业课程体系和培养的人才符合区域经济发展的需要，或企业在虚拟现实技术应用和发展方面的人才需求。在培养高等职业人才的过程中结合职业工作的实际要求，也能为学生今后的就业和发展打下坚实的基础。

其次，高职院校应以构建以虚拟现实技术为导向的职业课程体系为目标，强调学生学习的主体地位，明确学生在职业课程体系学习中的职业定位和未来发展方向，从而及时优化课程教学内容、教学时间等，提高学生未来社会环境适应能力和职业能力。学校通过构建引导性的职业课程体系，将虚拟现实技术职业课程与行业、企业的虚拟现实技术发展有机结合，采取教学与社会发展同步等策略，提升学生在虚拟现实技术职业学习中的综合实力，使他们在未来能更好地应用虚拟现实技术，提高工作能力和自身发展。

最后，高职院校需要改变注重虚拟现实技术理论课程体系建设的传统态度，结合学生的实践技能发展需求，加大专业实践课程体系建设，给学生的实践学习和发展提供保障。同时，增加虚拟现实技术实践性专业课程体系的教学次数和时间，给学生更多应用和实践虚拟现实技术的机会，培养学生理论联系实际的技术运用能力，提高高校虚拟现实技术专业课程的教学质量。此外，高等教育可以将虚拟现实技术专业课程的实践活动纳入教育体系，组织培养学生实践能力和创新能力的虚拟现实技术教学活动，培养学生对虚拟现实技术学习的正确态度和实际应用能力，促进课程体系建设工作的全面发展。

(二)突出专业课程体系的特点

高等职业院校在构建虚拟现实应用技术专业课程体系时，需要根据自身的人才培养特点，突出专业课程体系的建设特色，加强对虚拟现实应用技术专业人才的培养，使学生的综合素质得到充分发展，同时更全面地掌握虚拟现实应用技术的基本知识、专业理论和实践方法。同时，虚拟现实技术专业课程涉及多个学科的技术，高等职业院校应突出专业课程教学的多学科特点，使课程建设紧贴学校教学和学生发展实际，同时优化虚拟现实产品的艺术和技术相关内容，通过一系列的课程教学，培养学生的虚拟现实设计和应用能力。高等院校可以依托一系列技术教学课程，培养学生的虚拟现实项目策划、程序开发等能力，也可以为学生创造学习虚拟现实技术的情境，培养学生的三维建模能力，让学生设计出更多与虚拟现实相关的产品或作品，从而提高学生的实践和动手操作能力。在突出专业课程体系特色的过程中，专业院校可以采用校企合作的培养方式，与企业共同构建虚拟现实技术专业课程体系，将企业的虚拟现实技术内容引入学校，培养学生良好的意识和学习能力。同时，企业可以让高等院校的学生有更多的机会在真实的工作岗位上学习虚拟现实技术知识，提高学生在工作岗位上的实践能力，促进学生的全面发展，通过校企合作引入专业课程体系建设的特色，使校企合作育人取得良好效果，为社会培养更多的虚拟现实技术人才。

(三) 改进课程教学方法的内容

一方面，高等院校可以通过优化课程教学方法，搭建网络课程教学平台，通过网络引导学生学习虚拟现实技术和计算机设计制作技术，夯实学生学习虚拟现实项目的基础能力。同时，网络教学平台的课程体系应包含造型基础、色彩构成、数字设计基础等内容，从多方面培养学生应用虚拟现实技术的能力，使学生取得更好的学习效果。

另一方面，在优化课程教学内容方面，学校可以在学生学习职业平台课程的基础上，充分挖掘网络三维建模技术、程序开发技术等相关技术知识和学习资源，同时应加强对学生互动设计理念的培养，使学生的能力符合虚拟现实职业岗位的要求。学校可以通过开发和优化相关课程内容，将不同教学形式的项目课程结合起来，丰富学生的学习知识，也可以引导学生在网络学习中收集和整理虚拟现实技术学习资源，从而培养学生良好的学习能力。通过改进教学方法和内容，为虚拟现实技术专业课程构建一个更加完整和全面的教学体系。

虚拟现实技术的教学方法和内容是课程体系建设的一个组成部分，学校应提高对教学方法和课程内容改革的重视。