前段时间，参加一个有5G技术专家，师范大学教授，教育科技公司等跨领域人才组成的小型座谈会。大家围绕5G和AI等技术快速发展的时代背景下，教育创新这个话题畅所欲言，三个小时的思想碰撞，既给我许多启发，也引起我的深思。

思考一：教育的本质是什么？

我认为，在谈教育创新这个话题之前，特别是实施教育创新之前，我们必须要想清楚，教育的本质是什么？

教育，是人类社会发展和进步的核心推动力。在人类社会漫长的发展过程中，可能会在不同的历史阶段，或者东西方的地域与文化的差异，对教育的理解也会略有不同，但主要的内容基本相同。

在西方，教育一词源于拉丁文educate，前缀“e”有“出”的意思，意为“引出”或“导出”，意思就是通过一定的手段，把某种本来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来。

我个人愚见，教育的本质是：培养一个人的主动学习能力，培养一个人的独立思考能力，培养一个人动手解决问题的能力，培养一个人积极的人生观和价值观。

思考二：教育创新为了什么？

在明确了教育的本质之后，我接着谈一谈教育创新为了什么？关于教育创新的目的，相信很大一部分人都想到了考更高的分数。

我觉得这样的想法太狭隘了，就像以下这个笑话：一个饿了几天的人，遇到一个法力无边的神仙，神仙问他有什么愿望，说出来马上为他实现。这个人不假思索就说：我要十个馒头。很可惜，他本来可以选择成为富翁、将军、智者，哪怕成为一个包铺的老板，也有吃不完的馒头。

在5G和AI等技术快速发展的时代背景下，技术与教育的融合创新，可以带来许多学习方式和教育模式的创新，但偏偏有些人只想到了“提分”，实在令人遗憾。

还有，最近看到一些AI技术公司在介绍产品时说，通过人脸识别、语音识别，动作识别，甚至是表情识别，分析判断学生上课是否认真，有没有开小差等等。

我认为，这不是教育创新最需要的技术。首先，学生不可能整节课都全神贯注。其次，学生在课堂上偶尔的发呆，可能是在思考，是在想象，而不是在开小差。最后，好的教育是因材施教，是引起学生的兴趣，引导学生思考，引起学生思想的共鸣，而不是标准化的评测。

特别强调的是，AI技术不应该用来监测学生上课认真不认真，更不能用来评测老师上课的质量，因为教与学的过程，既是知识传授，也是思想的启发，既要引起学生的兴趣，又要引导学生思考，使学生产生思想的共鸣。现阶段，AI评价不了老师的教学质量，也不能用工业化的标准来评价老师的教学质量。

思考三：技术如何赋能教育？

我理解的教育创新，从大的方向来讲：借助5G、AI、AR、VR等多种技术，把目前已知的宇宙真相，通过宏观的、微观的、直观的方式展示给学生，让他们知道宇宙蕴含着无穷无尽的秘密，激发学生的探索精神，鼓励他们主动探究事物背后的原理。

小的方面，可以从几种主要创新技术在教育领域的应用层面进行分析：

第一，AI技术。 AI技术的核心优势在于数据采集，数据分析和深度学习。我们要借助AI技术的这些优势，逐步分担一些传统教育过程中的背诵、记忆、计算、分析等机械的、重复的、繁重的任务，从而为学生和老师“减负增效”，腾出更多时间用来思考、探究和实验。

第二，5G技术。 5G技术的核心优势是高速率、低时延、高连接。我们要借助5G技术大力发展在线教育、双师学堂，以最快的速度拉近全国老师与学生的距离，实现全国老师和学生的交流，实现全国教育资源共享，让更多的孩子通过教育改变自己的命运。

第三，AR/VR技术、体感技术、MR技术。 AR/VR技术，体感技术、MR技术的核心优势是创造情景式、沉浸式的学习体验，我们要借助这些互动技术，把一些深奥的、枯燥的、难懂的知识（例如：自然、物理、 化学，生物等学科知识）由浅至深进行剖析，让学生直观地看到这些抽象知识的原理，从而不再依靠“读书百遍 ， 其义自现”。

结语：

技术的迭代与创新，确实赋予教育越来越强的能力。但在教育创新的过程中，我们一定要谨记教育的本质，认清技术的角色定位：它是一种工具和手段。

“艺高为师，德高为范”，在教育过程中最核心的要素老师，老师的价值在于因材施教，在于思想的启蒙，在于价值观的引导和塑造，重视技术而忽略教师价值的教育是没有温度，没有灵魂的。

来源：AR体感教育